面對這種情況，家長首先要理解，要把它當做正常的反應對待，不要看到孩子一看書就煩，自己先亂了陣腳。不是劈頭蓋臉地數落一頓，就是不厭其煩地詢問發生了什么事情，是不是生病了，是不是沒考好。這樣孩子反而更煩。究竟應該怎樣做呢？先讓我們看一個成功的例子。
方方是高三的學生了。星期天，她放下書本，異常憤懣地說：“煩死人了，考，考，考，老師的法寶！我不知到國外的高中生是不是也沒完沒了的考試，真是扼殺人才的考試�！�
媽媽不慌不忙地說：“當學生害怕考試，不考試怎么知道自己的水平？”方方不說話，仍舊氣呼呼的。
媽媽又說：“現行的考試制度是不完善，可是如果廢除了考試，老師如何檢驗你們知識上的漏洞呢？”
“我也想不出什么好辦法，可是一提到考試，我就煩得要命�！狈椒降脑箽馑坪鯗p弱了一些。
爸爸擦完桌子，也走過來，嘆口氣說：“唉，我也煩。每天工作忙得要命，明天又突然安排體檢，我是不想去了�！�
“爸，體檢可不能不去。您這年歲該勤檢查一點�！狈椒秸J真地說。
“機關加里，內外加攻，看來我是躲不過了。檢查身體的時候，我拿著病歷走走過場就可以了�！�
“把這事可不能馬虎。別怕查出病來，查出病早治早好。不檢查，什么都不知道，好像沒病，那時自欺欺人�！�
“自欺欺人，方方，這個詞用得好！我看咱們倆的得的是一種病�！卑职值靡獾匦α�。
方方一開始還是莫名其妙，突然恍然大悟了。
通過這次談話，方方消除了自己的厭煩情緒。而且她覺得在家里談談心里話，真有點“柳暗花明又一村”的意境。
在這段復習插曲中，父母并沒有指責孩子沒有上進心，不肯努力。也沒有說你可千萬別這么想，這么想不對。父親從另一個角度幫助女兒分析問題，讓孩子自己從局外人地角度看待自己現在的心態，讓她自己領悟其中的對與錯。在心平氣和的談話中，女兒的問題就得到了解決。而且還和女兒建立了良好的關系，為孩子營造了一個寬松的談話環境。這樣以后還遇到什么問題，也會找家長商量。
這位父親給了我們一個啟示，那就是旁敲側擊消煩惱。孩子們都大了，有些事情不比非要掰開揉碎的講，說多了孩子反而更煩了。這個年齡段的孩子已經明白了許多的道理，再加上現在信息來源的多種多樣，他們知道的明白的不比家長少，甚至比家長還多。所以這時您再給他講道理，覺得你拿他當小孩，不理解他。反而是讓他自己想想。