很多家長并沒有真正盡到做父母的職責，沒有充分認識到及時的家教對孩子學習成績提高的重要性。比較多的爸爸媽媽認為，小孩學習的好壞是學校教育的結果，故而想方設法地為自己的孩子找好的學校，甚至不惜重金讓孩子上重點學校。很騷有家長在自己身上找責任，將小孩不良習慣形成的淵源歸結為自己。中華婦女連系會的一份資料批注，我國有接近3／4的爸爸媽媽教育辦法欠妥或有嚴重違背常規，只有不過1／4的家教較科學。不少學者呼吁家長們不要認為小孩可以無師自通，應該經過學習樹立準確的觀念，用科學的教育辦法。
孩子是爸爸媽媽的反應，小孩是爸爸媽媽的“習作”。爸爸媽媽對小孩脾氣的形成起決定性 的作用。家庭是成功小孩的港灣與出發地，家長是孩子走向成功的師長，既要關心小孩的身心發育，又要關心小孩的心里發育。既要重視小孩的智力發育，又要重視小孩各方面能力的培育；既要教會小孩學習知識，又要教會小孩學會做人。在孩子長大的道路上，脾氣、行為習慣起著決定性的作用，而小孩的脾氣與行為習慣的形成與家庭密切相關，隨著年齡的增加，很多時候我們會發現小孩越來越像自己的爸爸媽媽，但是，沒有哪些小孩會越來越像自己的老師。德國人泰曼-約翰遜認為“成功的家教培養成功的小孩，失敗的家教培養失敗的小孩”，從這個意義上講，家教是其他所有教育的基礎，爸爸媽媽對于小孩的長大起著決定性的作用，怎么評測爸爸媽媽在小孩教育中的主要性都不為過。
實踐表明，不少小孩成功的基礎與主要是出眾的家教。教子成材是爸爸媽媽的職責與義務，要使小孩得到出眾的培育與教育，要想使家教成為津潤小孩心里的潺潺不竭之泉，爸爸媽媽們需要體味教育的奧秘，找到合適 自己小孩的教育辦法，每時每刻把握教育的機緣，挖掘教育的潛力。
家教的意義：
縱觀人們進化文明史，始終沒變的是：家長是兒女的第一任老師，更是終身的老師。家庭是人的第一講堂，也終身的書院。國民 教育的平臺是靠家教、學校教育、社會教育三大支柱支撐的，現代的學校教育、社會教育都有司法的正式、科學的指導、現代手藝的支撐，而家教幾乎仍然是天然原始狀況、缺乏科學指導、輕忽甚至反感現代手藝的作用。假如家教這一支柱繼續弱小，與另兩個支柱形成宏大差距，那么，國民 教育的平臺就會傾斜，更不可能安穩、與諧、持續康健的發展。為此，國家 必需為家教立法。
科技開創是一個國家 的焦點競爭力，教育是人們的未來，家教恰是未來目的實現的斷定。沒有出眾家教的今天，教育對昨天的歷練就會釀成疾苦，教育對明天憧憬就會變的暗淡。教育的大鵬要起飛，基礎教育的軀干必需強壯，工作與高級教育的雙翼必需健旺，家教的大腦必需健全。家庭是社會的細胞，只有每一個細胞都康健，才會有全社會的康健。只有以家庭的與諧為根基，才會有全社會的和諧。家教“為民族立命，為萬世開寧靖�！睘榧医塘⒎ㄊ菄业呢熑�，為教化子孫而修行是大部分國民的使命。
家教對人生平回響至關主要。爸爸媽媽正兒女易積善，爸爸媽媽邪兒女易行惡。爸爸媽媽民主兒則女生懷對等之心，爸爸媽媽專斷兒女生專行之念，爸爸媽媽仁慈兒女博愛好，爸爸媽媽暴戾兒女殘忍。孟母三遷，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤�！钡鹊�，都聲名爸爸媽媽的素養、家庭的情形，對人生平的教化息息有關、處處相連。人們教育的配合三大根本內容：康健、情感、求知。對應的三個習慣：整潔、微笑、閱讀。斷定這三大內容落到生活實際中的三個習慣的養成，脫離了家教幾乎是不可實現的。然而，家教現今存在的問題已經回響甚至是嚴重扭曲了嬰小孩子、青少年的康健長大。為此，必需為家教立法，使每一位爸爸媽媽與小孩的監護人，為教化子孫而修行。
我國目前有正式家庭行為總于是的婚姻法，有正式教育行為總于是的教育法，可卻沒有正式家庭行為中教育行為的細于是，以及正式教育行為在家庭中的細于是。只有總于是而沒有細于是就好比只有憲法沒有機構法一樣，幾乎沒有實際的操作性。為此，擬定一部家教法是完美司法系統的需要，也是晉升國民素樣的必要。
實際把家教省略為家教，又把家教等同于教育小孩學業，這真是由誤生謬。更輕重倒置的是，沒有把爸爸媽媽教育好就想把子女教育好，沒有晉升爸爸媽媽的素養，就想晉升小孩的素養�，F代教育教學理論都并不生疏 到：要教育好孩子，第一說要教育好老師。那么，要教育好小孩，也一樣第一說要教育好爸爸媽媽。目前庭教育存在的問題首要有：監護人缺乏科學教育辦法，特不如 果近幾十年內，獨生子女教育獨生子女的社會天 然現狀、家教指導者身份混同、沒有專門的家教經管機構與系統體例等，若不從目 前加以溝通與正式，必將給未來的國民 教育留下惡根。家教不僅是基礎性教育的基石，況且主導著其他的教育，是任何學校教育與社會教育永遠不可取而代之的。家教比學校教育更能塑造小孩的道德人格、文化品位與價值觀念。對家教進行科學溝通、現代手藝支撐、司法化能起到晉升與導向作用，保障出眾的家教可以安穩、與諧、持續康健的發展�？茖W的家教是人康健長大的主要保障，是使國民 具有出世人文素養、較信息化素養的斷定。
現今社會上，家教缺乏科學的教育引領，守著陳舊、落后、錯誤的教育觀念，用著原始天 然的教育模式，重智育輕德育，重心理輕心理，重外顯輕內省，重教而不會教的情形相當廣泛，解決家教實踐中的問題與抵觸，已到刻不容緩的境界。提升家教品質，晉升監護人自身的素養，必需改變原始天 然的模式，象其他社會開車去工作一樣，必需經由需要的教育才能“上崗”。心理成熟而成婚，心理成熟而成家，出眾素養而教子。家教以更新觀念為先導，用司法來正式，用科學來指導，用進展手藝來支撐。國家 必需為家教立法，使每位爸爸媽媽為教化子孫而修行。
綜上述，無論從人們發展史或教育的意義與目的，仍是司法系統的完美，以及家教的現狀與未來的需要，國家 都必需為家教立法，這是國家 不可推卸的責任。讓每一位爸爸媽媽為教化子孫而修行，這是每一個國民 必需承擔的使命。